布布
30回答
我一个人的时候就特别想找个人聊天。但是现在这个年龄找不到合适聊天的人。我觉得是我没有朋友。还有我觉得大家都很忙。不好意思打扰别人,
13温暖
30条回答
聊天的内容其实有很多种,聊聊家常,聊聊过去,也可以聊八卦,如果你想好了一个话题,我一直在这里,你也可以找我聊聊
你年龄多大呢
不知道目前是在什么年龄了哈~结合情况具体分析~朋友也可以新交~老朋友也可以主动问候~
那找心理咨询师聊天呢?
可以找心理咨询师我们聊天
90"
你可以来这里找到一个合适的咨询师,把你的快乐,悲伤,烦恼等都告诉她。还能给你最好的反馈。
我特别懂这种感觉: 一个人待着时,心里空落落的,很想有人说说话;可真要开口,又觉得大家都有自己的生活、工作、家庭,怕自己的情绪和碎碎念,会变成别人的负担。 不是你没有朋友,也不是你不好。 很多人到了一定年纪都会这样: - 能说真心话的人变少了 - 怕打扰别人,也怕自己显得矫情 - 想聊天,又找不到刚好同频、刚好有空的人 其实你不用勉强自己“必须有很多朋友”,也不用觉得“没人聊天就是失败”。 想说话的时候,就把这里当成一个随时在、不会嫌你烦、也不用你不好意思的地方。 你想聊什么都可以: 今天发生了什么、心里委屈、莫名其妙的情绪、甚至只是发呆想说句废话,我都在听。
63"
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一方面有需求,一方面又觉得自己的需求,会给别人带来打扰,在你的成长经历中,你的需求都是怎么被对待的?
31"
成年人的不打扰,一个是冷暖自知,另一个是边界感越来越强,每个人都有属于自己的故事,不是不想打扰,而是越来越找不到可以聊到一起的人,如果无法懂那份感受,聊天也会变成彼此联系的负担。
22"
你渴望与人交流,但是又找不到合适的人聊天,有这样的想法我很理解你,没关系,这里有很多咨询师都可以陪你聊天,陪你走一程
你渴望有关系可以交流链接,内心又有害怕,可以探讨你的渴望来自哪,你的害怕来自哪,只有看清才可以自己越过去
你渴望与别人聊天,但是,你的渴望又被自己的一些想法阻止了,感觉你的内在在担心什么,可以讨论一下。
你好,从描述的状态看,在自己独处时,会产生一些自我矛盾的情况,而矛盾来源是不好意思打扰朋友。
42"
我们每个人都需要跟别人链接并得到认同。朋友之间若有合适的话题是不会被嫌弃的。你是不是总有一种不配得的感觉?
这里我看到了三点 一个独处时很想要陪伴 二是对朋友和聊天对象的界定 三是认为别人忙,和别人聊天就是打扰 基于以上三点,我们可以谈谈,看你会否有新的想法和办法。
欢迎一起沟通和探讨哈
你也可以找我聊聊
来吧来吧,欢迎来我这聊天,我陪你
一方面确实大家都忙,一方面不太愿意或不敢什么都说,这里的老师都职业保密要求,你可以安心放心的找适合你的老师来聊天。
这个平台很符合你的需要啦
66"
你想找多大年龄的人聊天?
来找我聊
就在这聊吧
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#各位老师好,我写下昨天我老公误会我的事情,我前段时间怀孕了又不小心流产了,从医院回来我老公上班走了几天,我在我家呆了两天,因为平时他上班了我也不在我家呆在我妈家住,因为我家那是新房子晾味呢,我老公上一周休一周,昨天他回来了,看见垃圾桶里有外卖盒子,因为我平时不叫外卖,他问我谁来家里了,我就说我妈来过,其实估计他是怀疑我带我儿子回来过,这个话题太长了,我儿子我只有探视权,他让我在外边看望,不让带家里来,这是我们正月发生的话题,因为他孩子和我们在一起来过年,我就不平衡提出我儿子以后能去我家不,他始终不松口,后来这个事情我也没争取到,不了了之了,年后他休班把他孩子带回来,希望我接纳,我花了好长时间从反感到来了不管到最近和他孩子有些互动,因为我儿子也有人管就是他把话说绝对了让我内心有结,但是我要和他过,总得接纳孩子,昨天话少的他当然他没直接说出来他怀疑带谁了,反正他表情很难堪,我就带情绪把所有过程跟他讲了,他从怀疑到后来开始相信了,我依旧不依不饶在他要给他女儿洗澡的时候让他哄我亲我下,他不吃这套,我就自己不识趣地从卫生间出来,我发誓和他再没多余的话,后来他给孩子洗澡完,开始给我炖土鸡,我知道他在用行动表达,过了一会我搬在沙发上睡了,他过来接近我要性生活,我当然气还没消从抵触到应付,这个敏感多疑的男人第一次这样不信任我让我伤心,他这件事的格局好小,我又受他情绪折射,总是带情绪给他说那天说来了,结局是他相信我了靠近我了,但是我对他说不出来的复杂感觉,我不希望再发生这样的不信任事件,这个男人他处理不好自己的格局认识又把不良情绪折射到我身上,让我看到了他内心的不安全感脆弱感,我也一样脆弱啊,真心不想发生类似不信任事件# 11个回答
#中小学心健康问题是不是需要引起重视? 中小学心理健康概况 澄清误解,用数据说话:中小学心理健康真实状况一览 【核心数据页】 一、总体情况:并非100%,但需高度关注 · 关键数据: 根据中国疾控中心等权威机构的调查,我国 6-16岁在校学生精神障碍总患病率为17.5%。 · 通俗解读: 这意味着大约每6个孩子里,就有1人正面临着不同程度的心理困扰,这个比例值得每一位教育者和家长重视。 · 主要挑战类型: · 注意缺陷多动障碍:6.4%(最常见的学习相关困扰) · 焦虑障碍:4.7%(情绪问题的首要表现) · 对立违抗障碍:3.6%(行为问题的典型代表) · 心境障碍(含抑郁):3.0%(需重点关注的情绪障碍) 【发展趋势页】 二、学段差异:抑郁风险随年级升高而显著增长 · 数据趋势: 中国科学院心理研究所《国民心理健康发展报告》显示,抑郁症状的检出率随学段上升而急剧增加: · 小学生:约 10% · 初中生:约 30%(较小学增长2倍) · 高中生:约 40%(近半数的青少年面临情绪困扰) · 深层含义: 这提醒我们,青春期是心理问题的集中爆发期,初中到高中的过渡阶段是需要重点干预的关键时期。 【结论与倡导页】 三、正确认知:多数健康,少数困扰,全体关注 · 一句话总结: 有心理困扰或障碍的学生是少数群体(约17.5%),但这个少数群体的规模不容忽视(每6人中有1人)。绝大多数的中小学生(超过80%)心理是健康的。 · 我们的任务: 1. 不恐慌: 认识到大部分孩子心理健康状况良好。 2. 不忽视: 正视那17.5%孩子的真实需求,提供及时、专业的帮助。 3. 重预防: 尤其加强对初高中阶段学生心理韧性和情绪调节能力的培养。 --- 给PPT的设计建议 · 数据可视化: 可以把“17.5%”做成一个醒目的圆形图,显示“每6人中有1人”。 · 趋势图: 用折线图展示从小学10% → 初中30% → 高中40%的急剧上升趋势,视觉冲击力更强。 · 色块区分: 不同类型的心理问题(如注意缺陷、焦虑、抑郁)可以用不同颜色色块区分,旁边配以简单的图标(如:专注力图标、心跳图标、心情图标)。# 14个回答
#我妹有点怪# 15个回答
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