老师们,您们好,想和你们说说我的亲子问题,下面是我孩子近期的情况,我需要你们的专业建议,孩子一年级时曾遭遇过四名同学的围免费心理咨询

珍珠岛上的风景

32回答

问

老师们，您们好，想和你们说说我的亲子问题，下面是我孩子近期的情况，我需要你们的专业建议。孩子一年级时曾遭遇过四名同学的围堵推搡事件，这给他留下了很深的心理阴影，后续被诊断出抽动症并开始服药，目前抽动症状已基本控制，但仍有明显的创伤后过度防御反应——只要同学有无意的推搡、触碰，他就会反应过激，甚至出现肢体冲突。最近一次冲突中，隔壁班同学无意碰了他一下，他便和对方打了起来，同班同学告诉了老师。事后老师在全班同学面前说孩子“听不懂人话”，这句话让我非常难过。我之前曾两次给老师送过笔（金额不算小），老师都没有收，她年轻未婚，没有育儿经验，现在和我沟通也变得言简意赅，不像以前那么客气，我很担心老师会因此厌烦、嫌弃孩子。孩子现在的状态是，我每天会在学校操场外趴着栏杆看他有没有和同学玩，但孩子自己说“妈妈，我不难过，我自己一个人也挺好”。我既心疼他的遭遇，也不知道该怎么和老师沟通，既能让老师理解孩子的创伤背景，又能显得我讲道理、不添乱，避免老师对孩子有偏见，想请您们帮我梳理一下沟通的思路，也看看怎么帮孩子调整这种过度防御的状态。下面是我咨询师给我的文案，结果客服说她离开了下一步不知道咋办了

老师们，您们好，想和你们说说我的亲子问题，下面是我孩子近期的情况，我需要你们的专业建议。

孩子一年级时曾遭遇过四名同学的围堵推搡事件，这给他留下了很深的心理阴影，后续被诊断出抽动症并开始服药，目前抽动症状已基本控制，但仍有明显的创伤后过度防御反应——只要同学有无意的推搡、触碰，他就会反应过激，甚至出现肢体冲突。

最近一次冲突中，隔壁班同学无意碰了他一下，他便和对方打了起来，同班同学告诉了老师。事后老师在全班同学面前说孩子“听不懂人话”，这句话让我非常难过。我之前曾两次给老师送过笔（金额不算小），老师都没有收，她年轻未婚，没有育儿经验，现在和我沟通也变得言简意赅，不像以前那么客气，我很担心老师会因此厌烦、嫌弃孩子。

孩子现在的状态是，我每天会在学校操场外趴着栏杆看他有没有和同学玩，但孩子自己说“妈妈，我不难过，我自己一个人也挺好”。我既心疼他的遭遇，也不知道该怎么和老师沟通，既能让老师理解孩子的创伤背景，又能显得我讲道理、不添乱，避免老师对孩子有偏见，想请您们帮我梳理一下沟通的思路，也看看怎么帮孩子调整这种过度防御的状态。下面是我咨询师给我的文案，结果客服说她离开了下一步不知道咋办了

9温暖

32条回答

8天前

感觉孩子挺好的，反而是妈妈太过焦虑和担心，这样是不能很好陪伴到孩子的，所以妈妈要成长

9天前

69"

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9天前

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9天前

相信孩子，相信老师，相信自己。

9天前

亲爱的，首先你要先强大起来，因为你是孩子最坚强的后盾，在家里也和孩子多沟通演练，让孩子多点信心和力量，建议当面单独和老师沟通交流。

10天前

我之前线下有一个来访者和您的这个孩子的情况有一定相似性。他可能或许要比您孩子的情况还会要复杂一些，因为他年龄比孩子要更小！

10天前

平台上有很多咨询师，您可以尝试和别人聊聊孩子的情况，然后去给到你更合理的建议，我觉得很多时候可能需要换个思路去处理这个问题，或许也会有帮助

10天前

看到孩子遭受创伤又面临误解，我非常理解你的焦虑与心痛。目前的困境是“创伤应激”与“师生沟通错位”的叠加。 1. 看见孩子的“过度防御”：孩子的过激反应并非“不懂事”，而是创伤后的PTSD（创伤后应激障碍）表现。他的身体记住了危险，把无意的触碰误判为攻击。这不是道德问题，是生理本能，需要专业的心理脱敏治疗，而非单纯的说教。 2. 解读老师的“无力感”：老师年轻且拒收礼物，说明她有原则但缺乏经验。她说“听不懂人话”可能是面对突发冲突时的情绪失控，而非针对孩子的恶意。但这确实造成了二次伤害。 3. 破局建议：医疗介入：请医生出具诊断证明，向学校申请“特殊学生备案”，让老师知晓这是病理反应。非暴力沟通：避开送礼误区，正式约谈老师。表达：“孩子因创伤有应激反应，我们正在治疗。您的话让他很受伤，我们需要您的专业支持。” 赋能孩子：教孩子用语言代替肢体反击，如大声说“请不要碰我”。保护孩子，既要治愈内心，也要搭建家校理解的桥梁。

10天前

这里有许多咨询老师，你可以继续选择你合适的人咨询

10天前

辛苦你了

10天前

当娃承受不住，有情绪时，父母是支撑，接住娃的情绪。为母则刚。当娃承受得住，无情绪时，父母是陪伴。此时最忌父母自己有情绪，因为娃天然就会尝试，接住父母的情绪。但，这往往超出娃的承受范围。

10天前

在

10天前

非常能够理解作为一个妈妈的担忧，孩子受了一次心理创伤，留下了阴影，无论如何你都不想孩子再次受伤，所以每天你时刻关注孩子的状态，知道他在学校过的怎么样，我想这是妈妈想要保护孩子的本能，你也想要让老师能够多照顾你的孩子，担心老师对孩子不耐心了。事实已经发生，过度担心反而会强化对孩子的影响，让孩子感觉这是一件非常严重的事情，非常明白你想要孩子好，但是反而不能够表现的太过在意，孩子是能够看到你内心的状态的，他明白你的担心，所以会说我自己也挺好的，也是想要安慰你。要对孩子有信心，相信他可以越来越好，给他时间陪伴他去度过这个阶段，如果他不小心因为防御产生冲突了，尽可能多的表示理解，我想你的状态和信心对孩子的身心是非常有益的

10天前

不放心孩子，担心老师对孩子这样那样，这些都让自己的心难以放松下来，一颗不能放松的心，是不容易和别人相处的。解决问题的根本是先让自己的心稳定下来，放松下来……

11天前

能理解你作为妈妈，对于孩子的担心，你说老师现在和你沟通也变得言简意赅，不像以前那么客气，能看出你和老师沟通的次数很多，这次和老师沟通也能看出老师及时回复了你，但是你依然觉得不够，还想和老师继续沟通。孩子说:我不难过，我自己一个人也挺好，这里或许有对你的安慰，或许这也是孩子真实的感受。我觉得在这里你可能要来感受一下你自己的焦虑和担心。

11天前

能看到你的担心与不安，你既想与老师搞好关系，又怕孩子在学校被推搡引发过激，造成恶性循化，你甚至每天趴学校围栏看孩子情况。先看看如何让你自己不这么担心与不安，把放在孩子身上的精力放在自己身上，在慢慢放手让孩子自己去应对周围环境，认可或相信孩子说的话，相信孩子有自我成长的力量。这些都需要慢慢来，慢就是快。

11天前

24"

陈晓娟

咨询师

11天前

24"

11天前

90"

11天前

如果孩子说一个人待着挺好，就先让她一个人待着。如果她觉得周围的环境安全了，就可能会慢慢的接受同学。

11天前

90"

11天前

我是学校心理老师，有这方面的经验，需要我的帮助，随时联系我哈

11天前

43"

11天前

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11天前

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11天前

72"

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#独立# 8个回答

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