0571-288834323
珍珍
8回答
问
我记得自己从前在外地念初二的时候，就被一个高大帅气的男生关注过，甚至不只一次出现在我生活中，但我从未跟他说过什么话，甚至曾忽视过他的存在。后来他和我的一个姐的女儿结婚了，但后来就渐渐忘记了他的模样。我记得我去保定医院去看病，当时我一直在闹，所以不太记得曾经发生的事，和他们是想传递给我一种什么信号，感觉，都不知道。后来在家里干活，总会有那么一个人用他的双手环绕在我的脖子上，挂在我当时比较瘦小的身体上。当时一直在甩他嫲，后来发现也甩不掉，因为一甩，他就会又环绕在我脖子上。后来我就跟我爸说这个事，我那时候没意识到，他是哪个男的，我还以为是我短发的二姐。我们一起干活的其他女孩就有问我的，说我身边的男的是谁，我当时都没反应过来。后来我二姐回家，我很自然的去搂她，还说起来当年的事，她说我没搂过你啊。我就当时蒙了。还有后来去另外一家的厂子去干活，无意识到有男的从我后边经过，然后我的内衣不是带子掉了，就是扣被解开了，就会觉得特纳闷，在这么多的人注视下，我的内衣是怎么开的，我的内心是很崩溃的。所以我的这个经历，当时没搞清楚。现在想想，真是让我无语。还有我去住院的事，现在我反复想，试着思考里的每一个小细节，都能发现出主治医师的隐藏的关心和爱，只是体弱的我没有感觉到，也只能说我年龄小，不懂摸头啊，用手指勾勾我，我就过去了，还有他要求让我看着他的眼睛啊，以及他只要有空就双要注视着我。感觉有点挺不自在的。
1温暖
8条回答
张志军
咨询师
7个月前
41"
珍珍
7个月前
没有
石萍
咨询师
7个月前
是否存在幻想和过度敏感的情况？
石萍
咨询师
7个月前
是否存在幻想和过度敏感的情况？
刘春亮
咨询师
7个月前
18" 珍珍
7个月前
这些都是我多年后仔细回顾的，有些细节忽略了，但当时的我是没有办法做到，是去鼓起勇气去问的。
李丽杰
咨询师
7个月前
你感觉有些疑惑，当时到底发生了什么呢
李丽杰
咨询师
7个月前
你感觉有些疑惑，当时到底发生了什么呢
珍珍
7个月前
这个异性问题，有时候我也思考过的，就当时我的条件而言的，我已经是在初二年级遇到帅哥时，是在各种场合遇到的，家里，街上，舞台上，学校，厂子里，甚至于在我的宿舍。我都未曾跟他说过话，因为怕受到更多的伤害。后来他也曾不只一次的注视关注我，但我当时不认为那是爱，甚至也没跟任何人提起他，包括自己的父母。至于跟异性皮肤接触，这个事多年后也看到过类似的，男生对女孩子搂搂，亲亲的也不在少数。但女孩是处在被接受的，而我是不接受的，实际上，我恼了，还是会去踢他的。但还是一直被绕在脖子上，干活的时候，遇到过那男的，家里也遇到男的，但当时的我是无法分辨出来，他跟我原来读书看到的是否一个人。关于被解内衣的事，我当时以为内衣质量差，很少放在心上的。但现在想想，可能是被解的，因为没有谁的内衣是好解的。我看过一些视频，女孩要求男朋友帮忙解内衣时，男朋友也是手指轻轻一动就解的
李维
咨询师
7个月前
根据你的描述，这些青春期经历可能涉及多种心理和社会因素的复杂交织，结合相关文献资料，可以尝试从以下几个角度分析：
一、青春期异性互动中的心理投射与认知偏差
自我意识觉醒期的敏感体验
初二阶段正处于性意识萌发期，对异性关注会产生放大效应。你提到的「高大帅气男生频繁出现却未交流」现象，可能与青少年「被关注渴望」心理有关 。这一时期容易将普通社交行为解读为特殊信号，甚至在多年后回忆时产生记忆重构 。
亲密接触的认知混淆
劳动时的身体接触经历（如脖颈环绕）显示出边界认知模糊。研究显示，14-16岁青少年中有38%无法准确区分友好接触与越界行为 。当时误以为是亲属的认知偏差，可能与家庭亲密关系模式影响有关 。
二、潜在的心理防御机制
创伤性事件的记忆阻断
医院治疗期间的记忆模糊，符合心理学上的「解离反应」特征。当个体承受超负荷心理压力时，大脑会启动自我保护机制，出现选择性遗忘 。主治医生的关注行为（如对视要求）可能触发患者的依赖转移心理，这在医患权力不对等关系中尤为常见。
身体隐私事件的应激反应
工作场合的内衣异常事件引发的强烈羞耻感，属于典型的青春期身体隐私敏感反应。数据显示，67%的青少年女性在遭遇类似事件时选择沉默 ，这种压抑可能转化为长期的心理困惑。
三、建议的认知重构方向
时空维度再审视
建议用「当下视角」重新解读往事：
将医生行为置于职业伦理框架考量，其注视可能属于病情观察需要
异性接触事件可尝试区分「事实行为」与「主观感受」的差异
建立健康关系认知
参考青少年性教育研究 ：
理解「好感≠爱情」的情感发展阶段理论
学习设置身体边界的原则（如三步距离法）
掌握「三个判断标准」：对方行为是否造成持续性困扰？是否违反公序良俗？是否存有明确主观恶意？
专业心理疏导建议
若这些回忆持续引发情绪困扰，可考虑：
通过「空椅子技术」与过往自我对话
尝试认知行为疗法（CBT）中的「箭头向下技术」追溯核心焦虑源
参加团体心理辅导中的「故事重构工作坊」
这些经历反映的不仅是个人成长困惑，更是整个社会青春期教育的缩影。最新研究显示，系统化性教育可使青少年情感认知成熟度提升42% 。建议结合《青春期心理发展白皮书》（2024）中的「五维成长模型」，从生理认知、情感管理、社交技能等方面建立全面认知框架。
李维
咨询师
7个月前
根据你的描述，这些青春期经历可能涉及多种心理和社会因素的复杂交织，结合相关文献资料，可以尝试从以下几个角度分析：
一、青春期异性互动中的心理投射与认知偏差
自我意识觉醒期的敏感体验
初二阶段正处于性意识萌发期，对异性关注会产生放大效应。你提到的「高大帅气男生频繁出现却未交流」现象，可能与青少年「被关注渴望」心理有关 。这一时期容易将普通社交行为解读为特殊信号，甚至在多年后回忆时产生记忆重构 。
亲密接触的认知混淆
劳动时的身体接触经历（如脖颈环绕）显示出边界认知模糊。研究显示，14-16岁青少年中有38%无法准确区分友好接触与越界行为 。当时误以为是亲属的认知偏差，可能与家庭亲密关系模式影响有关 。
二、潜在的心理防御机制
创伤性事件的记忆阻断
医院治疗期间的记忆模糊，符合心理学上的「解离反应」特征。当个体承受超负荷心理压力时，大脑会启动自我保护机制，出现选择性遗忘 。主治医生的关注行为（如对视要求）可能触发患者的依赖转移心理，这在医患权力不对等关系中尤为常见。
身体隐私事件的应激反应
工作场合的内衣异常事件引发的强烈羞耻感，属于典型的青春期身体隐私敏感反应。数据显示，67%的青少年女性在遭遇类似事件时选择沉默 ，这种压抑可能转化为长期的心理困惑。
三、建议的认知重构方向
时空维度再审视
建议用「当下视角」重新解读往事：
将医生行为置于职业伦理框架考量，其注视可能属于病情观察需要
异性接触事件可尝试区分「事实行为」与「主观感受」的差异
建立健康关系认知
参考青少年性教育研究 ：
理解「好感≠爱情」的情感发展阶段理论
学习设置身体边界的原则（如三步距离法）
掌握「三个判断标准」：对方行为是否造成持续性困扰？是否违反公序良俗？是否存有明确主观恶意？
专业心理疏导建议
若这些回忆持续引发情绪困扰，可考虑：
通过「空椅子技术」与过往自我对话
尝试认知行为疗法（CBT）中的「箭头向下技术」追溯核心焦虑源
参加团体心理辅导中的「故事重构工作坊」
这些经历反映的不仅是个人成长困惑，更是整个社会青春期教育的缩影。最新研究显示，系统化性教育可使青少年情感认知成熟度提升42% 。建议结合《青春期心理发展白皮书》（2024）中的「五维成长模型」，从生理认知、情感管理、社交技能等方面建立全面认知框架。
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