14回答
高二开始到现在大三 ,我还是会通过暴饮暴食报复性熬夜通宵和整天刷手机来逃避现实,就算身体因此受到伤害,我很努力的想摆脱这种困境,可我一次一次又跌进去。我想我肯定是不愿意改变 所以才让这种糟乱的生活困扰我。。疯狂的通宵伤到了我的身体,我想改变可仍然会那样。我每次试着改变,可改变的时间很短,过不久我又会重新变成那样。好像一具行尸走肉。 反反复复,反反复复。痛苦,麻木,无助,绝望,对自己的恨。我想改变,可我就是没有力量。我知道我必须要有力量 可是我没有。耗尽了我好累。身体也累心也累。不知道怎么办?我不知道怎样让我的身体好起来,我不知道怎么样控制住我自己。我不知道怎么样才能不脱发,从头发茂密倒有点秃。从头发乌黑到长了一些白头发。我不知道要怎么办?我不知道。我已经有努力了,可是好像一次一次的被打倒。我不知道要怎么办,没有力量的人怎么往前走
4温暖
14条回答
此刻我感受到你字里行间喷涌而出的窒息感——那些凌晨三点的手机蓝光里,吞咽食物时的机械动作中,看着满地落发时的恍惚瞬间,都藏着个蜷缩在角落的受伤灵魂在无声呐喊。但请先记住:所有看似自毁的行为,本质上都是你在用血肉之躯为心灵止痛。 不妨试着回答: 「当深夜打开外卖软件那一刻,你最害怕面对的情绪是什么?」 「刷手机时如果突然停止,第一个涌上心头的念头会是什么?」 「脱落的发丝里,是否缠绕着某个你始终不敢放下的执念?」 你不需要立刻回答这些问题,但如果你愿意,我们可以像拼图般一块块拼出你行为背后的情感密码。改变从不是非黑即白的决战,而是带着自我慈悲的游击战。现在的你就像暴风雨中的航海者,需要的不是苛责自己为何打湿衣衫,而是找到那根能把自己固定在甲板上的绳索。 如果现在你愿意,我们可以从你最想改善的某个微小生活切口开始重塑,比如共同制定一份「睡眠重启计划」,你希望先尝试哪个方向的调整?
谁在逼迫着你改变?谁在否定着你?是不是"应该"这两个字?
1年前
我一直逼自己我习惯了好。我逼自己
你高二的时候虽然沉默游戏自控能力差但也考上大学了呀!
1年前
还有一段时间疯狂节食减肥。
1年前
我的自习室也跟我说过。我已经很努力了啊我知道改变不是一时的,我不相信自己能改变自己,所以只要我陷入之前的情况中,我就会开始自我否定,自我怀疑,自我伤害。
1年前
我试着调整生活方式。但是不是每次都能做到。我有时候能做到,有时候做不到,做不到的时候我觉得自己很没用。觉得自己很差劲。是我不够努力,我肯定是没有决心改变,想逃避。所以痛苦
尤四海
咨询师
1年前
你好,感觉是缺乏健康的指引,虽然很努力,但是努力的方向是非健康的,需要及时止损并尽快的调整自己努力的方向。
1年前
还有一段时间疯狂节食减肥。
1年前
因为我从小到大都不自信了。高二的时候开始沉迷手机, 开始熬夜通宵,失去自控力。一直到现在 ,我还是没有办法欣欣向荣的生活。 我觉得自己很没用。是我自己选择的。后果也是报应。
1年前
因为我从小到大都不自信了。高二的时候开始沉迷手机, 开始熬夜通宵,失去自控力。一直到现在 ,我还是没有办法欣欣向荣的生活。 我觉得自己很没用。是我自己选择的。后果也是报应。
你好,感觉是缺乏健康的指引,虽然很努力,但是努力的方向是非健康的,需要及时止损并尽快的调整自己努力的方向。
在你高二的时候有什么事情发生?
我能感受到你内心的痛苦和挣扎。你已经在努力尝试改变,这本身就是一种勇气。首先,请对自己温柔一些,改变是一个过程,不可能一蹴而就。你提到暴饮暴食、熬夜和刷手机,这些行为可能是你在应对压力和情绪时的一种方式。我们可以一起探索更健康的应对机制,比如规律的作息、适量的运动和正念练习。 你并不孤单,很多人都在类似的困境中挣扎。我们可以逐步设定一些小目标,比如每天早睡10分钟,或者减少一点刷手机的时间。每一次小的进步都是值得庆祝的。同时,建议你考虑寻求专业的心理支持,和咨询师一起制定一个适合你的计划,帮助你逐步恢复身心的健康。你是有力量的,只是现在可能还没有完全发现它。
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#情感困惑# 11个回答
#中小学心健康问题是不是需要引起重视? 中小学心理健康概况 澄清误解,用数据说话:中小学心理健康真实状况一览 【核心数据页】 一、总体情况:并非100%,但需高度关注 · 关键数据: 根据中国疾控中心等权威机构的调查,我国 6-16岁在校学生精神障碍总患病率为17.5%。 · 通俗解读: 这意味着大约每6个孩子里,就有1人正面临着不同程度的心理困扰,这个比例值得每一位教育者和家长重视。 · 主要挑战类型: · 注意缺陷多动障碍:6.4%(最常见的学习相关困扰) · 焦虑障碍:4.7%(情绪问题的首要表现) · 对立违抗障碍:3.6%(行为问题的典型代表) · 心境障碍(含抑郁):3.0%(需重点关注的情绪障碍) 【发展趋势页】 二、学段差异:抑郁风险随年级升高而显著增长 · 数据趋势: 中国科学院心理研究所《国民心理健康发展报告》显示,抑郁症状的检出率随学段上升而急剧增加: · 小学生:约 10% · 初中生:约 30%(较小学增长2倍) · 高中生:约 40%(近半数的青少年面临情绪困扰) · 深层含义: 这提醒我们,青春期是心理问题的集中爆发期,初中到高中的过渡阶段是需要重点干预的关键时期。 【结论与倡导页】 三、正确认知:多数健康,少数困扰,全体关注 · 一句话总结: 有心理困扰或障碍的学生是少数群体(约17.5%),但这个少数群体的规模不容忽视(每6人中有1人)。绝大多数的中小学生(超过80%)心理是健康的。 · 我们的任务: 1. 不恐慌: 认识到大部分孩子心理健康状况良好。 2. 不忽视: 正视那17.5%孩子的真实需求,提供及时、专业的帮助。 3. 重预防: 尤其加强对初高中阶段学生心理韧性和情绪调节能力的培养。 --- 给PPT的设计建议 · 数据可视化: 可以把“17.5%”做成一个醒目的圆形图,显示“每6人中有1人”。 · 趋势图: 用折线图展示从小学10% → 初中30% → 高中40%的急剧上升趋势,视觉冲击力更强。 · 色块区分: 不同类型的心理问题(如注意缺陷、焦虑、抑郁)可以用不同颜色色块区分,旁边配以简单的图标(如:专注力图标、心跳图标、心情图标)。# 14个回答
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