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尤四海
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“每个人都有自己的节奏,你不需要和别人比较。” 减少焦虑,帮助对方专注于自己的成长和进步。
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#岁月不会辜负你#
#和我一起打卡一本书《隐形创伤》 一起打开疗愈的心门#
# 提供一个容器 再放上营养液 你泡在里面 想象下 慢慢的 你会变成什么样子? 假如……放入有害的液体 你,又会长成什么样? 此刻的你 理解了 相信自己 改变就有可能发生 ………… 此时此地#
#你的原生家庭记忆可能被篡改过#
#2023.6.25.周日.第479天.#
#家庭情感混乱,妈妈没有承担起女人情感细腻、理解他人、任何时候看到家人优点等的职责,爸爸没有承担敢作敢当、有责任心、有担当等的职责,孩子在情感体验上也会混乱。在自己的人生里什么人自己应该爱、怎么爱都会混乱,对父母也可能是不断牺牲的状态。 对这样的孩子来说活着的意义是什么也会一片迷茫。#
1个回答
#(三)提高自主自助和自我教育能力 中小学心理健康教育要提高学生自主自助和自我教育的能力。很多调查都显示,大部分学生的心理处于健康水平,即使有一些“问题”,大多也是发展性的问题,也就是在学生心理发展到某一特定阶段而出现的问题,或者这一问题在学生心理发展的某些特定阶段中表现得更为突出。例如,《江苏省青少年心理健康与心理健康教育蓝皮书(2010)》报告了对江苏省境内的9个城市及其周边地区的12672名中小学生进行的心理健康与心理健康教育状况调查,调查发现极少数中小学生中存在自残和伤害他人行为,尽管按人口比例这些行为发生率极低,但是与其他年级相比,初中学生的自残和伤害他人行为尤为突出,说明这一时期存在着青春发育造成的情绪和行为问题,即所谓的发展阶段性问题。面对这些问题,一方面,学校心理健康教育工作者要引起重视,给予这部分学生及时的辅导与干预;另一方面,也要通过心理健康教育提高自主自助和自我教育的能力,用自我的发展来克服这些发展性的问题,发挥心理健康教育“助人自助”的功能。#
#最顶级的慈悲#
#不是事件本身,而是我们附加在这些事件上的意义决定了我们的感受。#
#始于 误解#
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